“En el aprendizaje de los niños habido un gran cambio, desde el abrir la puerta y entrar a la escuela es un motivo de descubrimiento para ellos, una lección de física. El espacio es amplio en todo sentido, por lo que los niños se sienten más libres encontrando cada cual un lugar en donde desarrollar su actividad. El modelo y la estructura trasmiten un ambiente de frescura e imaginación que han favorecido para el desarrollo de actividades artísticas y académicas” - el profesor
8.3.11
7.3.11
C A M P O
Terreno (paisaje operativo) extenso (y extensible por abierto)fuera de un (entre) lugar (es). Suelo laborable (manipulable) con cultivos (sistemas evolutivos, plantaciones (instalaciones) y sembrados (modelados)naturales (y artificiales. Lugar que se elije (o se acepta)para un desafio (espacio-temporal. Espacio real (físico)o imaginario (virtual). Fondo de cuadro o escenario (ahora también, figura. Espacios en el que se hacen sensibles (se inducen e intercambian) fuerzas y energías (y relaciones) en interacción (dinámica). Lugar de confusión y desorden (o, más bien, de otro tipo de orden).
23.2.11
PLAZA ECOPOLIS / ECOSISTEMA URBANO
Es una utopía convertir la ciudad en un campo de experimentación y juego? ¿Es posible integrar los distintos ámbitos que componen el espacio público evitando la fragmentación que afecta a las urbes contemporáneas?
Desde nuestro punto de vista la ciudad contemporánea debería repensarse como una transformación de la realidad que nos rodea antes que como una nueva realidad a construir partiendo de cero. Entendemos que esa transformación (utópica o real) debería operar esencialmente desde el espacio público, entendiendo éste como el ámbito físico de la expresión colectiva y de la diversidad social y cultural. Es necesario reconquistar el espacio público a través de quienes hacen un uso más desprejuiciado y libre de él, no adscrito a reglas y patrones preestablecidos: los niños. Sólo a través de esa mirada infantil seremos capaces de redescubrir la ciudad y transformarla de manera estructural y no meramente estética.
La Plaza Ecópolis concibe la ciudad como fuente de aprendizaje para los ciudadanos, educando en el ahorro energético y la optimización de los recursos naturales, integrando la ecología en la vida diaria, sin convertirla en un fenómeno excepcional más propio de un parque temático o un museo. En este proyecto la arquitectura tiene el reto, más allá de la experimentación formal, de transformar un solar anónimo de la periferia madrileña en un espacio para la interacción social.
18.2.11
HOUSE OF TAPES / EMMETT McNAMARA
reciclar y crear...
EMMETT McNAMARA
EDIMBURGO COLLEGE OF ART
renovar y prolongar el ciclo de vida de un material
3.2.11
A R Q U I T E C T U R A + P R O C E S O
La arquitectura es un proceso que permite generar espacios habitables. La arquitectura está viva cuando, tras finalizar su construcción y comenzar a habitarla, sigue instalada en un proceso de transformación e interacción con los hombres que la habitan y con el medio en el que se sitúa. Como procesos, la arquitectura y la ciudad evalúan constantemente la información que reciben y emiten, y tienen capacidad para analizar sus acciones en el tiempo. Procesos más que sucesos.
FUENTE: DICCIONARIO METAPOLIS DE ARQUITECTURA AVANZADA
Final Wooden House / Sou Fujimoto
21.1.11
A C T I V A C I O N
La acción por excelencia. La activación supone la respuesta más enriquecedora a una solicitación. La activación puede ser endógena o exógena, siendo en ambos casos igual de positiva. La activación es siempre transformadora, nunca inerte o indiferente. La activación no es solo respuesta directa a un acontecimiento o a una provocación sino que implica compromiso y resultados de reacción en el sentido químico de la palabra, de transformación o progresión. La activación se categoriza como cualidad indispensable en la arquitectura progresiva. El territorio se activa con la presencia de la arquitectura; la arquitectura se activa mediante el uso; el uso se activa en relación a la nueva sensibilidad de los materiales; los materiales se activan entrando en reacción con el territorio del que nos separan o al que nos unen.
FUENTE: DICCIONARIO METAPOLIS DE ARQUITECTURA AVANZADA
B(h)uis / Hoogte Twee Architecten
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